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为什么越来越多的幼儿园使用触摸一体机？用触摸一体机教学的好处有哪些？
多点触摸（MultiTouch）技术指的是允许用户同时通过多个手指来控制图形界面的一种技术。与多点触摸技术相对应是单点触摸，单点触摸设备已经有很多的年头了，小尺寸的有触摸式手机，大尺寸最常见的就是银行里的ATM机和排队查询机。
多点触摸显示设备利用先进的计算机视觉技术，获取并识别人手指在显示屏幕上的位置，并通过计算，将手指在显示屏幕上的物理坐标转换为计算机屏幕的逻辑坐标及控制指令。实现用手指或其它自然物品在显示屏幕上的触摸选择，打开界面、转换画面、信息查询等控制功能。
从可触摸的点数上来分，有两点触摸（比较适合一个用户，现在市场上也把两点触摸归到多点触摸的行列）、真多点触摸（适合于多个用户）。从设备尺寸上来分，有小尺寸的个人多点触摸设备，也有大尺寸的适合多人的多点触摸设备。通常以20英寸作为个人设备和多人设备的分界点，显然太小的设备多人用起来也不方便。
一台计算机应由运算器、存储器、控制器、输入-输出设备组成。传统计算机的输入设备是键盘和鼠标，输出设备是显示器，而多点触摸计算机与传统计算机不同之处就在于它的输入与输出全都集中到了显示器上，你在显示器上输入指令，同时计算机就将结果反应在显示器上。在现有技术下，多点触摸技术所使用的显示设备主要有液晶显示器、背投显示器等。诸如全息显示器之类的设备还停留在科幻电影和科学家的实验室里。
对于多种电容触摸屏的结构，各企业都采用不同的方法进行研发，以希望透过企业独有的顶尖且差异化的核心技术来拓展市场。
电容式触摸屏正向玻璃屏幕一体化触摸产品发展。G2（或者DPW、TOC）结构是触摸屏中光学与触摸性能最为理想的产品。但为了实现这个目标，不仅要满足其性能要求，也要同时具备提高产量与良率等成本竞争力的工艺技术，为此许多专业企业正致力于此技术的开发。
电容式触摸屏结构技术与工艺分析:
目前触摸屏产业与产品，正处于从薄膜式（GFF）或玻璃式（GG）结构朝向G1F、G2、GF2以及多层结构的AMOLED On-cell技术发展的阶段。GFF的最大优点在于初期投资规模较少，适合多款少批量生产，且有产品较轻的优点。GG结构适合大批量量产、且外观特性较好，但也有初期投资规模大、与薄膜式触摸屏产品相比较重的缺点。过去在触摸屏产品领域GG与GFF式结构的触摸屏为大众，预计未来将慢慢向G1F、G2、AMOLED On-cell等新技术领域扩大。然而无论何种结构的触摸屏，无法同时满足面板企业与客户等所有企业的要求，未来这些优缺各异的多种触摸屏技术将并存，并形成多元化的应用产品市场。并在此过程中解决工艺与技术问题，成为左右每个企业竞争力的重要因素。
对于幼儿教学来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动力。然而兴趣和动机并不是天生固有的，而是通过外接食物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好的激发孩子的学习兴趣。
多媒体利用它集图、文声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感，身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。使幼儿在特定的情境中，不但获得大量生动、形象、具体的表象，而且能够感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的学习的动力。幼儿园使用多媒体触摸一体机顺应了触摸屏设备的时代潮流，满足了学生的求知好奇学习心理，触摸一体机促进了孩子探索求知心理的成长，从小培养孩子对科技产品的认知和熟悉。
老师在使用多媒体触摸一体机教学时，整个操作过程小朋友可以清楚地看到，所以这在不知不觉中提高了学生的综合素养。触摸一体机交互式的教学体验，增强了课堂互动效果。幼儿园教学触摸一体机能够随意地向前或向后翻页，使得教学更加灵活，可以自发地根据课堂的情况选择教学内容，方便快捷的触控操作，提高了教师的教学效率，和小朋友的学习效率。
多媒体教学内容丰富多彩。触摸屏一体机同时具有电脑功能，教师们能够及时利用各种各样的资源，不管是音乐、视频、还是诗歌算术，都可以直接利用网络资源教学，丰富多彩。从达智精工的客户中了解发现，有很多的幼儿园使用了触摸一体机教学后，不但教学质量提高了，招生量也大大提高。
