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模具是在冲裁、成形冲压、模锻、冷镦、挤压、粉末冶金件压制、压力铸造，以及工程塑料、橡胶、陶瓷等制品的压塑或注塑的成形加工中，用以在外力作用下使坯料成为有特定形状和尺寸的制件的工具。
模具一般分为两个部分：动模和定模，或凸模和凹模，它们可分可合。分开时装入坯料或取出制件，合拢时使制件与坯料分离或成形。用模具生产制件所具备的高精度、高一致性、高生产率是任何其它加工方法所不能比拟的。模具在很大程度上决定着产品的质量、效益和新产品开发能力。所以模具又有“工业之母”的荣誉称号。
目前我国有数以千计的学校都开设模具设计与制造专业，但大部分院校教学主要是依靠教材、挂图、电脑等手段，没有模具实物以及相关注塑设备，造成模具专业毕业生对模具的认识停留在书本阶段。要搞好模具教学，需要投入大量的资金建设实训室
课程与教学方法改革是提高教学质量的基本保障，国家近两年大力推行教学改革，出现了很多典型事例，简要总结如下：有冲突本科教育之嫌，而另一方面则认为职教目标太低，形同中等专业或技工教育。由此便引出许多教学过程当中的不协调。标准高，不达标学生太多，学生有怨气，标准低企业不买账，社会不认可。学校与老师处于两难境地。
1、学生经常说，所学无可用。课程多，课时少；课程杂，联系少；理论多，实用少；课堂多，实践少。学生觉得知识的系统性差、实用性少，学习劲头不足。
2、企业则强调学生综合能力和动手能力，更强调敬业精神，而目前的学生往往在综合运用专业知识方面远远不够。
3、传统的专业课程体系通常是比较全面的，但也是零碎的相互独立的。知识的感知应用程度太低。一般学生都有学这个有用吗的疑虑。迫切的、主动探究性学习的劲头缺失。学习效率不佳，教师认为不能达标，学生认为达标没啥意思。
4、学校不重视和企业的联系，或迫于形势讲一讲校企结合，但真正的做到校企结合，往往是叶公好龙，因为校企结合的教育模式是一种新型的教育模式，是非传统意义上的‘规范’的教育。往往让人感觉怕，它有可能打破传统格局。校企的老死不相往来是学生不接受企业，而企业不接受学生、不认可其专业能力的根本原因
5、教师的知识综合能力或期望不高，只注重本课程的教学研究，很少问津知识的连续性及互补作用。譬如，制图课测绘的零件，很少会成为夹具装夹的零件，或钳工实习的零件，往往互不联系。
虚拟模具培训系统是全国首创的虚拟模具教学系统，该系统配合模具教学大纲，将注塑模，挤压模，吹塑模等二十多种模具采用虚拟现实的三维仿真技术，向学生进行全方位地展示，三维技术与文字教学相结合，不仅对整个模具机构进行解析，还可以对具体部件进行安装与拆卸。现进用户还可以动手进行虚拟住址操作，了解每个细节，了解模具工作原理，为模具教学带来了革新。
虚拟模具培训系统帮助学生解决了从二维图中去想像三维模型的难题，可以直接看到模具三维模型并且可以任意互动。老师上课不再将学生的模具搬来搬去，不再为用文字和图片讲解三维结构而苦恼，真正实现教学。
通过先进的智能三维虚拟现实技术，配合学校的教学大纲及实际的模具经验传输，将模具教学模式提升到一个新台阶。拥有虚拟模具培训系统您可以获得以下帮助：
1） 教学与实践相结合，学生毕业后可以快速上岗
2） 学习过程生动活泼，教学过程师生互动交流
3） 解决学校经费不足，实验设备有限等教学难题
4） 配合学校建设“双师型”教师，提升教师水平
虚拟模具培训系统自研发以来，得到了国内众多模具研究所、各类大专院校、模具厂家、模具专家大力支持，提供了大量的模具相关技术资料和样本信息。
